Buscar

BLOC D'UNA ESTUDIANT D'EDUCACIÓ

El meu nom és Helena Soler, sóc estudiant d'Educació Infantil a l'Universitat de Barcelona.

Bloc 4 – Tria i sel·lecció d’Apps.

En aquesta tercera entrada del bloc explicaré l’activitat ”Tria i sel·lecció d’Apps”. 

L’activitat consisteix en establir un objectiu docent i buscar dues aplicacions: una aplicació positiva (amb la qual s’arribi al meu objectiu docent) i una aplicació negativa (l’aplicació no ajuda a aconseguir l’objectiu docent). 

Per buscar les aplicacions utilitzarem dues principals pàgines web:

EduApps: http://www.eduapps.es/

Frikids: http://www.frikids.com/

L’objectiu docent que he escollit és: ”Introduir unes primeres nocions de llengua anglesa, de diferents temàtiques, mitjançant les TIC”

 

He triat aquest objectiu per què opino que la llengua anglesa és important per la societat i l’aprenentatge d’aquesta en edats primerenques és molt beneficiosa.

Desprès de plantejar l’objectiu he buscat Apps relacionades amb la meva temàtica. He trobat moltes Apps, algunes bones, algunes dolentes i altres que es podrien millorar. 

 L’aplicació que he escollit en sentit positiu és: English Kids.

English Kids és una aplicació per infants (de 4 a 6 anys) dins d’aquesta es treballen diferents temes: Colors, Animals (1), Animals (2) i Nombres (Gratuïts) de pagament trobem: les fruites, els oficis, l’alimentació, els mitjans de transport… (per 3,99€ cadascun). Dins de cada tema trobem una explicació previa i 30 nivells. També es poden desbloquejar alguns nivells a través de ”monedes” que vas guanyant quan vas completant els nivells.

Aquesta aplicació m’ha resultat bona ja que:

  • Esta disponible tant per Apple com per Android.
  • Les activitats son divertides i diferents entre elles.
  • Hi ha un ampli ventall pel que fa la temàtica gratuïta i la els temes de pagament no són excesivament costosos.
  • Les temàtiques es treballen de forma molt amplia. (Hi ha 30 nivells per temàtica)
  • Els conceptes que es treballen son adequats per els infants.
  • És una App fàcil de manejar
  • La temàtica no es abstracta (els colors, els nombres, els oficis…) 
  • Dins de cada tema hi ha diferents nivells (per tant es treballa el tema amb profunditat)

El que cambiaria d’aquesta App és:

  • Que fos més atractiva visualment.
  • Que hi haguès més temàtica gratuïta.
15675714_10208096497354668_4861857915182169223_o
Menú principal de l’App. 
15492361_10208096496994659_3016901905613905671_n.jpg
Explicació dins de la temàtica colors.
15591175_10208096496954658_3524431332734132174_o.jpg
Joc dels colors.

 

L’aplicació que he escollit en sentit negatiu és: Fun English.

Fun English es una aplicació per infants de 4 a 6 anys. Dins d’aquesta aplicació hi ha dos temàtiques: colors i animals (de forma gratuïta) i també un joc interactiu i un joc diari. Dins de cada temàtica hi ha: Jocs de memoria, jocs d’escolta i elecció, jocs de buscar, tests per repassar la temàtica, i cançons. D’altra banda, també hi ha temàtiques de pagament.

Aquesta aplicació m’ha resultat dolenta o millorable ja que:

  • Només esta disponible per Apple (Per tant els usuaris d’Android no la podràn gaudir)
  • Les activitats d’aquesta son majoritariament iguals (visualment)
  • Només hi ha dos temes (Animals i Colors) i una activitat diària (gratuïts), per tant es una App amb poca varietat temàtica de forma gratuita. 
  • Alt cost de les temàtiques de pagament (11 euros cada pack aproximadament)

Per altra banda, també té aspectes positius:

  • Dins de les dues temàtiques (colors i animals)  hi ha diferents jocs.
  • Es adequada per l’edat dels infants
  • És fàcil de manejar.
15658950_10208096295229615_1265971407_o.jpg
Primera plana de l’App.

 

 

 

 

 

 

15608447_10208096295669626_485261144_o
Menú principal de l’App.

 

15657998_10208096403592324_1413735568_o.jpg
Joc de dins de la temàtica ”Colors”

Aquí adjunto la rubrica que he preparat tenint en compte quins son els indicadors que guien l’obectiu docent, el que considero correcte i incorrecte.

sssd.jpg

 

Aquesta activitat m’ha ajudat a sel·lecionar quines son les aplicacions vàlides i no vàlides tenint en compte l’objectiu que vull que s’acompleixi. També m’ha ajudar a establir quins serien els criteris bàsics pels quals recomanaria una aplicació o no. Com a futura docent, crec que les App son una bona eina per treballar alguns conceptes, tot i que necessiten una revisió abans de utilitzar-les, però opino que és un bon recurs visual i molt educatiu. 

Anuncios

Bloc 3 – Creació de 2 Symbaloos

En aquesta tercera entrada del meu bloc us explicaré què és symbaloo, què és un PLE (Personal Learning Environment) i us deixaré l’enllaç a dos webmix que he creat: Un webmix personal i un webmix de recursos per  Educació Infantil i Primària. 

En primer lloc us explicaré que es un PLE (Personal Learning Environment). Segons la wikipedia els Entorns Personals d’Aprenentatge són un conjunt d’elements (recursos, activitats, fonts d’informació.) utilitzats per a la gestió de l’aprenentatge personal. 

Per crear el meu primer PLE, he utilitzat Symbaloo, Symbaloo és una aplicació o plataforma que permet a l’usuari organitzar els seus enllaços web en una mateixa pàgina. L’usuari podrà accedir a totes les pàgines del seu webmix des de qualsevol dispositiu amb internet. Per tant, aquesta plataforma t’ajuda a organitzar tots els teus contiguts en una mateixa pàgina. 

Al meu webmix he posat les pàgines web que utilitzo diàriament, dividides en:

Pàgines que utilitzo per oci: LaVanguardia, DiarioOnline, El Mundo, El pais, Flooxer, Whatsapp, Linkedin, El periódico, Marca, CatalunyaDiari, Facebook, Instagram, Twitter, DropBox, Gmail, Hotmail, Youtube, Google, Picasa, Tuenti, Google i Diari Ara. 

I per altra banda, pàgines que utilitzo per la universitat: Campus Virtual de la UB, Hootsuite, Real Academia Española,  WordPress,  Wikipedia, Prezi,  Google Drive,  Diigo, Softcatalà, Traductor Google, PDF converter, Enciclopedia Catalana, Duolingo,  Dialnet, CRAI UB, Generalitat de Catalunya, Scoopit, OneDrive, WeTransfer, Jurn, WordReference i Google Documentos.

Aquí adjunto el meu webmix creat amb la plataforma Symbaloo:

https://www.symbaloo.com/mix/home4911

dd
El meu Personal Learning Environment

Symbaloo, també pot ser útil a l’escola. Amb Symbaloo podem crear un webmix amb els recursos que utilitzaran els nostres alumnes. 

Aquí adjunto el webmix de recursos per Educació Infantil:

https://www.symbaloo.com/mix/webmixdeducacio1

aaaaadd

 

 

Bloc 2 – Creació de Twitter i Hootsuite

Abans de començar aquest bloc, sabia el que era la xarxa social Twitter, però mai m’havia interessat crear-me un compte per què tenia altres xarxes socials com ara Facebook o Instagram i em semblava que eren el mateix. 

Gràcies a l’assignatura Alfabetització Digital m’he creat un compte a Twitter i he pogut experimentar amb ell. He publicat Tweets, he fet retweets, he seguit institucions i persones relacionades amb l’educació, he escrit amb el hastag #adxarxes2016 i altres hastags i he ‘‘dominat’’ poc a poc aquesta xarxa social.

El que m’ha semblat més interessant (a diferencia d’altres xarxes socials que utilitzo normalment) es que tens casi tota la informació a la mateixa pàgina, és a dir, jo per exemple llegeixo les noticies diàriament, però per llegir els diferents diaris d’internet he de navegar per moltes pàgines per trobar una noticia que m’interessi, amb Twitter, tinc el titular de totes les noticies a l’inici, per tant, hem simplifica la ‘‘feina’’ de buscar diari per diari i pàgina per pàgina, ja que només he de fer ‘‘Follow’’ a la pàgina que m’interessa i ja m’apareixeran les noticies a l’inici del Twitter.

Desprès de la meva experiència recomanaria Twitter tant a les escoles com a les famílies dels meus alumnes, ja que aquest podrien estar informats de temes generals, excursions, notícies d’educació…

Aquí adjunto el meu compte Twitter per si voleu fer una ullada.

@helenasoler95

Per altra banda, també he estat utilitzant l’eina ”Hootsuite”.  Hootsuite és una aplicació Web i Móvil que ens permet gestionar les nostres xarxes socials. En el meu cas, he utilitzat hootsuite per gestionar: Facebook, Instagram i Twitter. Amb hootsuite he pogut programar diferents Tweets ja que dona la possibilitat d’escriure un ”Tweet” i que es penji automaticament a l’hora que jo hagi escollit. També he pogut estar pendent dels diferents hastags, com per exemple el hastag #adxarxes2016. També he pogut crear llistes amb les persones i grups que més m’interesaven com per exemple professors d’arreu del món o pàgines d’educació actives. Opino que és una eina molt últil per què et permet organitzar totes les teves xarxes socials i que només aparegui el contingut que desitjis. Per altra banda, també m’ha ajudat a programar diferents Tweets per l’assignatura d’Alfabetització Digital. 

fddf
Primera plana del meu Hootsuite

 

ffff.png
Programació del meu primer Tweet amb Hootsuite

Bloc 5 – Creació d’una activitat per educació infantil

Introducció:

L’activitat que he dissenyat esta dirigida als alumnes de primer cicle d’educació infantil (p3) d’una escola del barri de Gràcia (Barcelona). La meva proposta intentarà treballar algunes capacitats i àrees del curriculum d’infantil mitjançant algunes eines TIC, com ara la geolocalització i la lectura de còdigs QR. Els objectius que m’he plantejat amb aquesta activitat son els següents:

  • Apropar la cultura de la nostra ciutat als infants.
  • Aprendre a utilitzar algunes eines TIC: Geolocalització i còdigs QR
  • Aprendre els noms i les característiques principals d’alguns monuments i edificis de Barcelona.
  • Treballar les capacitats i àrees del curriculum mitjançant les TIC

Els codis QR son barres bidimensionals quadrades que emmagatzemen informació. Quan llegim un codi QR normalment ens envia a una pagina web. En aquesta activitat, per exemple, utilitzarem els codis QR per llegir la informació dels monuments i edificis que volem conèixer.

La geolocalització ‘’És aquell procés que s’encarrega de determinar la posició d’alguna cosa en particular a la terra. ‘’ És a dir, es un sistema que ens localitza un punt de localització en un espai determinat. Amb aquesta eina podem obtenir la localització d’una persona, d’una escola, d’un lloc.. en un punt geogràfic exacte.  En aquesta activitat, per exemple, treballarem la geolocalització per mostrar on es troba la nostra escola respecte als monuments i edificis que volem conèixer.

Relació amb el currículum:

Amb aquesta activitat, treballarem una sèrie de capacitats i àrees del curriculum d’educació infantil.

Les capacitats que treballarem son:

  • Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes amb seguretat i eficàcia
  • Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar gradualment, en activitats socials i culturals.
  • Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i la integració social.
  • Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà de diferents llenguatges.

Les capacitats que treballarem estaran centrades en dos àrees:

  • Àrea de descoberta d’un mateix i dels altres
  • Àrea de descoberta de l’entorn.

Explicació de l’activitat:

Realitzarem aquesta activitat a classe. Posarem als infants en grups de 4 i cadascun dels grups tindrà un ordinador per treballar i una tauleta.

Començarem preguntant als per els seus coneixements previs (sí saben que es un monument, si en coneixen algun…).

Els infants obriran els seus ordinadors, en primer lloc els infants llegiran amb les seves tauletes un codi QR. Dins d’aquest codi QR trobem la geolocalització de la nostra escola i dels monuments i edificis que treballarem.

unnamed

Ens centrarem en treballar i entendre aquest concepte,  discutint per grups on es troba la nostra escola respecte als monuments (a prop, lluny, a baix, a dalt…).

Quan ja sapiguem quins son els monuments que treballarem, començarem a llegir els codis QR dels monuments:

Primer codi: LA SAGRADA FAMÍLIA. (Obrirem el codi QR) Veurem el vídeo i explicarem una mica el que sabem de la Sagrada Família entre tots (si l’hem visitat, si sabem qui la va construir, quan es va construir…)

sagrada-familia

Segon codi: La font màgica de Montjuic. Veurem el vídeo i explicarem entre tots si sabem on es troba, si hem vist l’espectacle dels colors, quins son els colors que surten de la font, si sabem per què es va construir aquesta font…)

la fuente magica.png

Tercer codi: El Parc Güell. Veurem el vídeo i explicarem que sabem sobre el Parc Güell ( si l’hem visitat, quines zones ens han agradat més, qui el va construir…)

park-guell

Quart codi: Mirador de Colom. Veurem el vídeo i explicarem entre tots si sabem qui era Cristóbal Colom, que va fer, on es troba aquest monument…

mirador-colom

Cinquè codi: La casa Milà (La pedrera). Veurem el vídeo i explicarem tot el que sabem sobre aquest monumet (qui el va construïr, si l’hem visitat, que és el que ens ha agradat més…)

casa-mila

Desprès de realitzar le lectura de tots els codis QR buscarem més informació sobre aquests monuments i contestarem a les preguntes que poden sorgir entre tots.

Eines utilitzades:

Creació de codis QR:  [ http://es.qr-code-generator.com/ ]

Creació de codis QR amb imatge i color: [ http://www.qrcode-monkey.com/es ]

Crear mapes (geolocalització): [ https://www.google.com/maps/d/ ]

 

Bloc 1 – Els grans interrogants que avui planteja Internet al Sistema Educatiu.

Actualment la tecnologia té un gran impacte en les nostres vides. Amb els avenços tecnològics i l’aparició de noves formes d’aprenentatge han aparegut noves formes de viure i obtindré informació d’una manera més còmode.

És cert que la tecnologia ens ha facilitat la forma de fer les coses, però, aquestes facilitats són compatibles amb el nostre sistema educatiu?, realment estem obligats a traslladar la tecnologia a l’aula?, aquestes preguntes han comportat molts debats; moltes opinions; moltes discussions…

Si traslladem la tecnologia a l’aula, no ens podem oblidar de parlar de les Tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). Segons el portal xtec, les TIC són ”les tècniques i els processos que es fan servir per crear, transferir o administrar informació mitjançant l’electrònica i la informàtica”. És el tema de les TIC en el qual centrarem la nostra atenció: quins avantatges i inconvenients trobem en les TIC a l’aula?, quins canvis comportarà l’aparició d’aquest nou mètode d’aprenentatge?, quin serà el nou paper dels mestres de les pròximes generacions?

educacion_nuevas_tecnologias_empleadas_en_la_ensenanza
Wikimedia: Autor: Francisco Gerardo

Arribats a aquest punt, m’agradaria exposar dues visions molt clares sobre la implantació de la tecnologia a les aules. El següents punts de vista mostren els avantatges i inconvenients de la inserció de la tecnologia al sistema educatiu.

Segons Claudia Islas y Evelio Martínez (2008) les TIC no pretenen substituir el ”paper” del mestre, sinó que pretenen esdevenir un suport visual i auditiu per a l’aprenentatge dels infants. Per tant, deduïm que el rol del professor aparentment no ha de canviar davant l’aparició les TIC.

Segons Jordi Adell (2012) fen referència a un l’article de Larry Cuban (2012) les TIC encara no han demostrat una millora real en l’aprenentatge a l’aula.

Aquests dos punts de vista ens obliga a parlar dels avantatges i inconvenients de les TIC. Per una banda, la forma d’aprendre serà més atractiva, per tant, suposarà una motivació extra per aprendre. L’alumne, es podrà comunicar amb els companys de l’escola o d’altres centres. Potenciarà la creativitat dels alumnes. Atorgarà una autonomia a l’alumne a l’hora de buscar informació.

Per altra banda, les TIC poden suposar una distracció per als alumnes, la fiabilitat de la informació que troben suposa un gran inconvenient a l’hora d’aprendre i per últim, pot suposar un aïllament, ja que es veurà reduïda la comunicació oral.

Abans d’acabar, m’agradaria afegir que com a futures mestres em d’intentar adaptar-nos a aquests canvis, per tal d’estar a l’altura quan siguem docents. Les TIC poden ser una eina negativa o positiva pel que fa a l’aprenentatge a l’escola, només ens em de fixar en com em de portar-les a l’aula.

Per finalitzar la meva reflexió adjunto un vídeo sobre la importància de les TIC:

Bibliografia:

ISLAS,C. MARTÍNEZ, E.(2008), EL USO DE LAS TIC COMO APOYO A ACTIVIDADES DOCENTES. Data de consulta 22 de novemebre del 2016 [en línia]. Disponible a:
http://www.eveliux.com/mx/El-uso-de-las-TIC-como-apoyo-a-las-actividades-docentes.html . Aquesta font m’ha resultat fiable ja que Claudia Islas és una periodísta amb certa reputació i te una gran quantitat d’articles escrits.

ADELL, JORDI (2012) Las TIC, ¿para qué?. Data de consulta 22 de novembre del 2016. [En línea]. Disponible a: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2012/03/15/las-tic-para-que/ . Aquesta font m’ha resultat fiable ja que Jordi Adell és un llicenciat en Ciències de l’educació a Valencia. Coneix el sistema educatiu actual desde el seu interior i per tant la seva opinió em sembla rigurosa.

IMATGE: Wikimedia. Autor: Francisco Gerardo. Llicència de Creative Commons.

Licencia de Creative Commons
Els interrogants d’internet al sistema educatiu by Helena Soler Minoves is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://blochelenasolerminoves.wordpress.com/2016/11/22/primera-entrada-del-blog/.

Un sitio web WordPress.com.

Subir ↑